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据统计，目前，阿克苏地区苹果种植面积51.53万亩k1体育登录入口网页版，其中早熟苹果6.23万亩，晚熟苹果45.3万亩，2024年挂果面积47.69万亩，产量90.1万吨，产值40余亿元。为了确保阿克苏苹果的高品质，阿克苏采取了一系列绿色标准化种植措施。目前，阿克苏地区新引进和选育的特色经济林主栽和推广树种11个，品种106个，种植面积15万亩。其中，苹果品种 38个。

今年以来k1体育登录入口网页版，阿克苏地区投资16亿元，加大经营主体培育壮大力度，林果企业达到223家、合作社达到945家，其中：培育林果链主企业7家、骨干企业24家。加强林果精深加工企业、合作社支持力度，冷库达到683座、贮藏保鲜能力达到110万吨，林果企业、合作社新引进生产线33条k1体育登录入口网页版，加工能力达到154万吨，精深加工能力达到52万吨，新上线鲜榨果汁(NFC)、鲜蒸苹果干等产品20余款，林果加工产品达133类。2024年阿克苏地区林果挂果面积438万亩，预测产量达到280万吨、较去年增加18万吨，产值预计193亿元、较去年增加7亿元。

在销售渠道上，阿克苏积极拓宽线上线下两个市场。线上，通过电商平台和直播带货等方式，将阿克苏苹果销往全国各地乃至海外市场。线下，依托浙江援阿“十城百店”工程建设，在杭州等地建立连锁加盟店、超市专柜和生鲜水果店专柜，形成以浙江为中心辐射内地城市的果品营销网络。在浙江建周转仓17个、全国建前置仓82个，培育林果实体店4019个。

2024年，杭州市援疆指挥部联合浙江农合集团等有关单位，通过产地直采等渠道，组织开展“阿克苏名特优新农产品推介”等活动近50场，持续打响阿克苏特色品牌，前三季度通过“十城百店”渠道销售阿克苏农产品3.5万吨，销售额达5.5亿元。阿克苏依托喀什、伊犁等口岸优势，培育出口林果企业、合作社45家，年出口各类果品5万吨。同时，积极参加各类果品交易会，全方位展示阿克苏林果特色产业，提升阿克苏果品知名度。

品牌是农产品走向市场的“金名片”。阿克苏始终坚持以市场为导向，全面提升林果产品品牌意识，把“积极创建品牌，努力开拓市场和抢占市场”贯穿林果产业发展全程。在品牌建设上，阿克苏按照“政府引导、统一整合、品牌一致、商标各异”的原则，各企业、合作社在执行区域大品牌的前提下，主动申请自有的企业品牌、商标、文化。目前k1体育登录入口网页版，已相继注册了“一杆旗”、“狄夏特”、“益甘奇”、“糖心皇后”等苹果知名商标10余个。

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打开电脑，登录自研的网络教学平台，查看多地师生“同上一堂课”时的留言，从中获得教研反馈，是民革党员、北京师范大学文学院语文教育研究所教授张秋玲的日常工作之一。近两年，她带着团队已多次进行“云端共上一堂课”的教研实践。不断投入“云课堂”教学的，还有天津大学研究生支教团的“老师”们。来自天南海北的学生“坐”在课堂里，可能随时发言。

相隔千里、不同民族的学生同学一篇文章，如何学会有效阅读与多元思考，并通过不同学校教师的指点、同学互评的方式提升语文核心素养？近日，在北京师范大学昌平附属学校举行的“数智启未来：GenAI重塑北京基础教育教学现场会”上，张秋玲以广东、云南两省三所学校使用网络学习平台同上一堂课为例，还原了上课情景。

整堂课前12分钟，广东实验中学教师梁诗咏点评了三所学校学生写的作文《边城》，并给出了角度多样化、描绘具体、展现思考深度的修改意见；中间22分钟，云南大学附属中学星耀学校教师俞贤通过讲解、组织学生线上线下讨论等方式，引导学生提升认识k1体育登录入口网页版，从不同角度挖掘文字背后的意蕴，明确修改内容；后25分钟，迪庆州香格里拉中学教师江梅引导学生修改习作，她提醒学生：要基于现实生活经历，将自我的社会理想诉诸笔端，加入理性思考。

哈萨克族学生阿依达娜讲述了她父亲好友的经历。这位能讲一口标准普通话的哈萨克族人，牵着小马与来自天南海北的游客合影，交了很多朋友。他开设摊位，推销家乡奶制品，收入可观。阿依达娜称，“普通话作为国家通用语言，不仅有助于不同民族之间的交往交流交融，减少语言障碍，增强民族凝聚力；还能降低跨地区交流的成本，带来经济收益。”

在教师的引导下，学生们主动练习普通话。一位哈萨克族学生分享了自己的经历。他模仿中央广播电视总台央视《新闻联播》节目主持人的发音，参加学校的普通话角，坚持用普通话与家人对话……看似简单的日常，却是他普通话水平稳步提升的基石。他的体会也越来越深刻，“学习普通话不仅是掌握一门语言，更是理解和融入中华文化的过程。”

天津大学团委青年教师王亚昆介绍，学校2017年开发出“智慧空间站”云课堂，并已在天津大学定点支教地区之一新疆布尔津多次开展。在设计主题为“推广普及国家通用语言文字，铸牢中华民族共同体意识”这期“云课堂”时，学校考虑了新疆的地理位置，以及全国推广普通话周的时间节点。来自共建“一带一路”国家的留学生获邀“说普通话”，带动多地师生加入交流和讨论，从而使各民族学生更能体会到使用通用语言文字的意义。

这样的“云课堂”不止一次由天津大学发起。在今年10月的“让传统‘活’起来——铸牢中华民族共同体意识，共建共享共情的民俗生活文化共同体”课堂上，天津大学教师刘垚瑶将140件国家非遗带入课堂，启发学生与老师畅聊布尔津县所在阿尔泰地区的民俗文化，如叼羊、沃尔铁克、阿依特斯、姑娘追等；天津大学第25届研究生支教团新疆分团书记钱静茹结合自己在天津大学冯骥才文学艺术研究院学习的经历，与支教团成员邀请非遗传承人“云端授课”，将浙江瑞安木活字、佛山木版年画复现于布尔津县初级中学。