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热解读|聚焦马克思主义中国化,习近平提出构建这一“体系”

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在陆紫娟的“抗逆力培养课”课上,她让一名学生在讲台上用语言描述一幅图画内容,其他学生根据他的描述来绘画,全程不可提问。学生们画完后和这幅图画对比,发现错误百出。而第二次游戏,加入了提问交流环节,学生们画完后发现,这次画出来的已经很接近正确答案了。陆紫娟想让学生在游戏中感受到单向沟通和双向沟通的区别,以及双向沟通的重要性。

会上,上海联通党委委员、副总经理欧大春表示,这里的学生很有灵气,普通话和演讲才能非常好,但也看得出学校存在一些难题。他讲到,“雪域童年”的志愿者们来到乡村学校支教,“是抱着情怀来的,希望能够为社会做一些贡献、创造一些价值,支教老师们是非常值得尊重和尊敬的一群人。”他希望“雪域童年”公益项目能被更多人看见。

巍山县教育体育局副局长董金霞坦言,建设小学是一所比较典型的乡村学校,整体来看,留守儿童较多,家庭教育缺失。对乡村的孩子来说,较少有机会接触前沿科技,这次“雪域童年”支教行动,就像一个小火苗,点燃孩子们对科技的梦想。最后,她预祝“雪域童年”支教行动在建设小学生根发芽,也希望能延伸到巍山县其他学校,让孩子们有更多机会看一看外面的世界。


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  • 443何建仪mu

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