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美文示范

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上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。

我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。

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1984年，原天津市美学学会会长徐恒醇翻译的德国戏剧家、诗人席勒的《美育书简》由中国文联出版社出版。40年来，这部美育理论的奠基之作、美学现代性的开山之作，成为国内学者研究西方美学史特别是美育的重要经典译著。今年10月，中国文联出版社推出由翻译家亲自修订的《美育书简》四十周年纪念版，内容更加精准，装帧设计更加精美，凸显了这本经典著作超越时空的价值和魅力。

与会专家学者就“席勒的理想与我们的现实”“美育的现代发生与中国路径”等话题展开讨论并一致认为，席勒美育的愿景和我们的现实在不少方面是相通的，尤其是建设伟大民族国家和培育完善现代公民方面；进一步学习研究《美育书简》能够使我们更准确理解美育内涵，把握美育特点，拓展美育实践路径，推动美育学科建设，使新时代美育更好地发挥塑造美好心灵、赋能美好生活、建设美好社会的重要作用。(完)