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“一茬接着一茬干”，是很多江苏援疆干部常挂在嘴边的一句话。连日来，中新网记者在新疆各地走访发现，从小学、初高中，到中职、高职，从为受援地投入教育援疆资金、实施校园设施硬件建设，到选派援疆教师、提供数字化支撑等软件支持，科教大省江苏以人力、财力、物力、“智”力、“数”力等多种方式，全链条、组团式、长接力援疆。

朱春晓告诉中新网记者，可克达拉市镇江高级中学的教师队伍比较年轻，平均年龄为32岁左右。他根据在镇江的工作经验江南app官方网站登录，将强化教师培训视为提升核心竞争力的重要途径之一，提升学校管理水平；注重学生全面均衡发展，将美术艺术教育、劳动教育具象化，在校园开辟创客教室，让学生动手制作航模、机器人并尝试3D打印，在校园空地开辟小菜园，让学生种菜、识菜，填补了该校此前在“美”“劳”教育上的空白。

2019年起，伊宁市第一中学设立“金陵班”，由南京援疆教师授课。依托“金陵班”特色品牌优势，优化实施“青蓝工程”。援疆教师参与指导文理分科、集体备课与考评、高考复习，开设讲座、公开课、教研活动等，培养青年教师139人。学校申报并加入“诺奖获得者科学实验室青少年科学素养国际培养计划”，成为伊宁市唯一一所高中成员校。

“这里的孩子在学习和生活中充满活力。课间体育活动多，操场上充满了欢声笑语。”张伟认为，夯实基础、补短板是在此从教的首要任务，亦需因地制宜、因材施教。以高中阶段写作议论文为例，张伟将搜集的优秀议论文范本带到课堂上，带着孩子们从熟读、模仿做起，鼓励他们多读、多写，取得了良好的效果。“慢一点没关系，只要起步并坚持，就会越来越好。”

霍城县江苏中学校长李娜介绍，学校的援疆教师，大多是江苏当地的名师，他们中有正高级教师、“锡教名家”培养对象、各学科带头人等。他们带来了更新的教育理念，通过行政管理、教育科研、教学示范等方式，对全体教师队伍起到了传帮带的作用。目前，该校204名教师队伍中有16名援疆教师，每个年级均开设了“江阴班”，以“援疆教师+本地教师”搭配的方式开展教学工作。此外，霍城、江阴之间的教师互访互学、交流工作一直在持续。

通过柔性方式补充新疆各类急需紧缺人才，是对口援疆工作的重要举措。中新网记者了解到，江苏坚持“硬件”“软件”并重，结合受援地需求，发挥“银发”人才经验丰富、技术精湛、时间宽裕等优势，以更大力度、更灵活方式、更宽阔视野分批分期组织“银发”高层次人才援疆，支持受援地产业升级、教育发展、科技创新、人才培养。

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根据线上答题成绩，共有10个省份和10家央企代表队晋级总决赛，总决赛分为实操比赛和知识竞答两个环节，实操比赛共设现代城市火场疏散逃生、家庭安全隐患排查、野外溺水救援、摔伤包扎送医、安全警示标识识别5个项目；知识竞答共设必答题、抢答题、风险题3个类型。经过激烈角逐，湖北省代表队和国家电网有限公司代表队获得一等活动奖，另有4支队伍获得二等活动奖，6支队伍获得三等活动奖，8支队伍获得优秀活动奖。

应急管理部党委书记、部长王祥喜出席总决赛并讲话。王祥喜指出，做好应急管理法律法规的宣传普及工作，对于构建良好的法治秩序，推动中国特色应急管理制度优势转化为治理效能，更好以高水平安全服务高质量发展具有重要意义。要创新方式方法提升普法质效，发挥传统媒体和新媒体作用，常态化开展应急管理法律法规宣讲、培训、竞赛、咨询等，推动应急管理法律知识进企业、进农村、进社区、进学校、进家庭，同时强化以案释法、警示教育，推动重点群体增强法治观念、自觉知法守法。要以公正执法践行为民服务，坚持监管执法和指导服务相结合，依法依规履行应急管理监管执法职责，指导帮助企业按照法律法规要求落实安全责任，及时防范化解群众身边的风险隐患，切实维护人民群众生命财产安全和社会大局稳定。(完)