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当地时间10月11日，中葡气候与能源联合研究院签约和揭牌仪式在葡萄牙里斯本高等理工学院举办。在中国驻葡萄牙大使赵本堂的见证下，葡萄牙里斯本高等理工学院校长Rogério Colaço和中国石油大学(北京)副校长鲍志东共同签署《葡萄牙里斯本高等理工学院与中国石油大学(北京)共建中葡气候与能源联合研究院备忘录》，并为中葡气候与能源联合研究院揭牌。

鲍志东表示，今年是中葡建交45周年，在共同应对全球气候变化的时代背景下，中葡两国携手开展在人工智能与气候能源领域的合作具有特殊重要意义。此次共同成立中葡气候与能源联合研究院是两校乃至中葡教育科技合作的又一里程碑，将极大促进双方在碳中和未来技术领域的人才培养和科学研究，共同为应对气候变化做出积极贡献。

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“试想未来每个人都有人工智能助理，记忆性的知识一查便知，人的能力区别在于如何使用这些知识去创新。人工智能的问世，让学问、知识传递的教育变得越来越没有价值，人工智能冲击全球知识传递型的教育。试想一个国家的公民只会刷题、应试，而不会利用知识创新创造，国力能强大吗？”熊璋强调，虽然人类一直重视教育，但教育从未像今天这样重要。教育是一个国家的核心竞争力，人工智能倒逼教育必须改变，“我们看到，党的二十大强调要有新的人才观和成才观，加快扭转教育功利化倾向。”

一是信息意识。能判断信息的真假、信息价值的高低，不能把垃圾信息当宝，不能传递错误和垃圾信息，不是任何信息都要转发、扩散，而要传递正确、价值高的信息。比如学生遇到任何问题，会搜索相关信息，知道前人的方法，几个同学完成团队作业，每个人都有不同的角色，纽带就是信息，要会保障信息的真实性、积极性、正确性、准确性。

二是计算思维。在学习和生活中解决任何问题，会选择最优方案，以最高效率、最简单的方法、最少的开销、做最多的事情。会抽象把问题变为用数学方法描述，有逻辑地形成模型和算法，还能举一反三触类旁通融会贯通。比如从家到机场，公交、地铁、打车、机场大巴等方式，如何根据自己的价格和时间等需求，选择去到机场的方式，甚至不同交通工具之间的组合。计算思维不是计算机的思维，但像计算机，人有这样的思维，有没有计算机，解决问题都是效率高的。